师：好，这一大卡车苹果的重量就要用比"千克"更大的质量单位"吨"来表示，今天我们就一起来学习--吨的认识。（板书课题：吨的认识）

二、自主探索

１、直观感知，初步认识"吨"。

师：小组交流自己带来的物体的重量，用什么样的单位合适。根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用"吨"来作单位。

生：小组交流并汇报。

师： 课件展示：卡车、桥头的标志（能承受的物体质量），电梯、火车上标的载重 60吨、鲸鱼等，用"吨"作单位比较合适。

　 师：通常以"吨"作单位的物体有什么共同的特征呢？

生：分小组观察讨论，交流汇报师（"吨"用来表示很重的物体质量，许多物体的载重量用"吨"表示。）

　　师：计量较重的或大宗物品的重量常用"吨"做单位。

（设计目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。）

　　２、认识千克与吨之间的关系

　　师： 1吨到底有多重呢？

生： 1吨是1000个1千克。

生： 1吨有10袋大米那么重。......

师：你们想体验一下吗？老师准备了一大桶水，现在请同学们推举出我们班的一位大力士，先来提一提这桶水，展示一下你的实力。提得困难，再请一个来提！

师：请问你感觉重不重？重！（不重！那就请你从这儿提到教室后面来返 10趟，行吗？）到底有多重？我们来称一称。（20千克）

　　师：大家都提过水，这两位也是大家推选的大力士，看他俩提这桶水的样子，你们觉得这桶 20千克的水重吗？

　　生：重！

师：这桶水的质量是 20千克，50桶这样的水大约重1吨，想象一下一次提得起1吨吗？可见1吨是很--重！50桶这样的水才大约重1吨，说明1吨=（ ）千克？你是怎样想的？

生：我想一桶水重 20千克，50桶重多少千克？就是用20千克乘50等于1000千克，也就是1吨。

（师板书： 1吨=（1000）千克）

　　师：为了让每个同学都能感受一下。有哪些同学的体重大约重 25千克的？好！现在请你们互相背一背，感受1个同学的体重有多重，请问大约多少个同学的体重合起来才够1吨重？

　　生： 40个同学。

　　师：你能一次背起 40个同学吗？

（学生都做出了惊讶的表情，笑了起来。）（设计目的：通过"选大力士提水"、"同学互相背一背"的实践活动，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量。迁移出1吨的重量。）

3、教学"千克"与"吨"的换算

师：填数并说说你是怎样想的？

5吨=（ ）千克 2000千克=（ ）吨

生： 1吨就是1000千克，5吨就是5个1000千克，就是5000千克。

生： 1000千克就是1吨，2000千克就是2个1吨，就是2吨。

4、归纳小结