10、作者怎么证明正面论点的？

作者历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，...作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。

11、作者为什么赞扬他们"这就是中国的脊梁"？

这是比喻的说法。这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。

12、这一类没有失掉自信心的人现状如何？

（l）从人数上看：何尝少呢？

（2）从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继地战斗。

（3）从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道。

13、作者"这一类的人们"指的是谁？

指坚持抗战和民族解放的人们。

14、"说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。"这句话批驳敌论证的什么毛病？

批驳敌论证以偏概全的毛病。

15、课文最后一段如何总结的？

先论论点的前半部分，"中国人"不能看"表面的自欺欺人的脂粉"却要看"他的筋骨和脊梁"。不能以偏概全。第二句再论论点的后半部分，"自信力"的有无，"状元宰相的文章是不足为据的"要拿出自己的眼光来看地底下不能为大家所知道的事实。

第二课时

五、朗读课文，同时思考并填写下表：

部分号 段号 在论证中所起的作用 所揭示的要旨 一 1

2 摆出对方论点论据 暗示对方的论证以偏概全 二 3

5 直接反驳 ①失掉的是"他信力"

②发展着"自欺力" 驳斥对方的论证--论据不能充分证明论点 三 6

8 间接反驳 论点：我们有并不失掉自信力的中国人在

　　　　　　论据：古今的"中国的脊梁" （提出自己论点及论据）

四 9 作出结论：自信力的有无...... 揭示对方论点以偏概全，以表面概实质。 课文结构