第二， 科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

　　第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含意。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

　　一、中心主旨

　　本文围绕动物为什么要做游戏，列举了动物学家们的各种研究"结论"--实际还只是一些假说，主要有演习说、自娱说、学习说、锻炼说，各种学说都介绍了其根据和结论。本文只是说动物游戏是一个"谜"，并没有解开这个"谜"。

　　二、写作特色

　　1．运用多种说明方法。

　　这篇说明文综合运用了举例说明、比喻说明、分类说明、下定义说明、总分说明、归纳说明、类比说明等多种说明方法。在说明科学家们的四种动物游戏目的的假说中，每一种都用了举例说明的方法；说明动物的三种游戏类型时，用的是分类说明法；说明四种假说时，有的用了下定义的方法，如在介绍"学习说"时，说"他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为"，这就接近完整的定义；说明叶猴的游戏时，说它们"在树枝上玩着'走钢丝'和'倒立'的把戏"，这是用了比喻说明的方法。

　　2．语言准确、全面。

　　科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。"战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。""厮打"表现出动物战斗游戏的"激烈"和动物行为的特点。"游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种'技能'，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。"动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用"结成"而不用"形成"，语义上有细微的差别。"通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。""调剂和补偿"表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不全面的。"游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂和自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。""提供"使"游戏"具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，同学们要深入体会。

　　三、结构图解

　　动物游戏之谜