3、学生尝试解决教材中的问题。

二、合作探究：

1、同学们通过刚才的探究我们知道合格率就是百分数在计算中，可我发现有的同学不会把小数、分数如何转化成百分数。

2、汇报交流，师生共同解决问题

43÷50 43÷50 50÷60

=43／50 =0.86 =5／6

=86／100 =86℅ ≈0.833

=86℅ =83.3℅

答：我选甲品牌牛奶。因为甲的合格率更高。

学生边说自己的做法，教师边板书。（教师适时加以补充，让学生弄清算理。）

2、说一说：

（1）、小数如何化成百分数。

学生先试说，教师再引导学生总结：把小数如何化成百分数，先把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

（2）、分数如何化成百分数。

在刚才解决问题的基础上，教师引导学生总结：分数如何化成百分数，可以先把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。也可以把分数化成分母是100的分数，再将分数改写成百分数形式。

（教师强调：要根据具体的题目，灵活的选择合适的方法。）

　3、同学们，你还知道生活中哪些事物我们也可以用百分数来表示呢？生举例。

同学们掌握的真不少，说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下面就用我们今天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。

　三、以练固学：（课件展示）

（一）我是计算小高手

1、把下列小数如何化成百分数（口算）

　　0.75 0.09 0.123 1.31 1.2

2、把下列分数如何化成百分数（笔算，鼓励算法的多样化）

2／25 21／100 1／24 2／3（除不尽，强调百分号前保留一位小数，小数必须除到第四位四舍五入保留三位小数。）