首先在教学中教师的作用定位于：课堂的组织者、提示者、示范者、参与者、评价者，尽量做到教师精讲重示范，学生在活动中多练习，多感知，多运用语言，以学生的主体性为中心。

　　针对五年级小学生心理特点和英语学科特点以及目前农村大多学校教学条件现状，课堂采用真实简单易操作而又灵活多样的教学方式。 教法主要有"交际会话法"、"直观演示法"、"情景教学法"；学法主要有"直观感知法"、"活动体验法"、"听说读写画演法"、"小组活动法"、"身体反应法"等。让学生多层次，多感官学习。

　　三、说教学程序

步骤 教师活动 学生活动 目 标 依 据 课

前 英语歌曲

师生问候 跟唱歌曲

准备上课 创设英语氛围

拉近师生距离 学生心理特点

音乐的作用

导

入 显示图片

示范What color is it? It's ... 感知

What color is it?

It's ...

It's...and...

学生用身边事物相互练习书写blue 复习颜色单词引出

It's ...and ...句型

积累词汇 直观感知

以旧带新

直指目标

介

绍

与

操

练 1、look at my pocket ?

2、guess ,

what's in my pocket ?

拿出各种颜色、大小的气球。

3、选能用This red one is big and light.句型的学生。进行吹气球比赛。教学 it'll be easy/hard fou you/her. 句型

故意吹破气球教学broken

4、教学简笔画一

示范描述

天平和bag.

5、简笔画二，三四 感知pocket

练习pocket

学习句型

It's ...balloon.

This red ballon is nice. It's big.

This red one is big and light.

相互练习

描述不同的气球特点

情景中感知it'll be easy/hard fou you/her.

理解内化broken 并练习

词汇heavy, light.

运用句型进行描述 真实感知练习

学习过渡句型

既运用语言又

突破难点，为下一单元学习打下基础。

掌握broken

学习heavy, light.

词的复习与句型运用结合 好奇心，引起注意

激发兴趣

在兴趣的驱动下学习感知运用语言

情景中感知

生活感知

加深印象

知识迁移