我的伯父鲁迅先生

　教学目的：

　知识与技能:　1. 学习本课生字词。

2.有感情地朗读课文。

过程与方法:　1.练习概括课文的主要内容的能力。

　情感、态度与价值观: 理解课文内容，通过人物的语言、动作、神态了解鲁迅先生,了解他为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。

　　教学重难点：

1. 体会含义深刻的句子的意思；练习用小标题概括的能力。

2. 通过人物的语言、动作、神态了解鲁迅先生。　

3. 教具准备:课件

教具:多媒体

教学时间：1课时

教学过程:

一、导入新课。

　 1、PPT视频情景导入：1936年10月19日，一束伟大的心灵之火熊熊燃烧了56个春秋之后，熄灭了。这位被誉为民族魂的伟人，就是中国革命文化的主将伟大文学家鲁迅。（出示鲁迅像）

　　2、引导：这到底是一位怎样的伯父，讲述了怎样的心声呢？出示课题，齐读。（我的伯父鲁迅先生）现在就让我们跟随作者周晔走进鲁迅先生。

二、同学们自由读课文

要求：1.大声朗读。

2.读准字音，读顺句子。

3.思考：课文写了哪几件事情。（5）空行分段

三、概括内容，并用小标题标注。

例：1.伯父去世了很多人追悼他。

　　　　（抓主要事件用几个字概括）-----追悼（吊唁、怀念）伯父

用同样的方法想想剩下的四件事写了什么，并概括主要内容。（想好可以写在书上）

　　　　2．同学之间交流。找同学上黑板写出其余四件事。

　　　 3.集体交流，明确内容。板书：

　　　谈读书（《水浒》）、谈"碰壁"、救助车夫、帮关心女佣阿三（朗读学习方法指导：在朗读篇幅较长的文章时，可以尝试用概括小标题的方法理解课文的内容；如果我们朗读有小标题的文章我们也可以通过小标题来把握文章的主要内容，因为他是对文章内容的高度概括。）

4. 通过初读课文，鲁迅先生给你留下了什么样的印象呢？（同学交流）引

导：的确他就这这样一位先生，一位伯父。却离开了我们，作者静静的站在万国大礼堂里，呆呆的望着来来往往悼念的人，课件出示"想到我从此永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。"引导思考：这是周晔的泪，此时此刻你仿佛还能看见谁在流泪呢？

5. 车夫、阿三他们为什么会流泪呢？请同学们朗读这两部分内容，将自己喜欢的内容勾画出来，也可以写出喜欢的原因，或者你想说的话。

例：写鲁迅给车夫包扎的段落，分析之后集体朗读。分析描写环境的语句（寒