教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动

三、巩固练习：

d、再请研究减法（或加法）小组汇报

e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法

4．练习

(1)9.3+6.98 (2)13.52－8.3

（二）教学"试一试"：

改情景图为"小明、小丽"的对话情境图

①学生提出问题，然后列出算式

②两名学生板演集体练习

③集体交流（计算结果末尾是"0"的化简）

（三）全课小结：

让学生说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？

编号21-4 南京市玄武区中小学教师备课活页

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3．数学游戏。

在口里给竖式填上运算符号，然后再添上小数点，使小数加法或减法竖式成立

南京市玄武区中小学教师备课活页 编号21-5