课题 第4课 明清君主专制的加强 课型 新授课 主备人 参备人 备课时间 投放时间 课标要求 　　了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制的加强对中国社会发展的影响。 教学目标 （1）知识与能力

了解明朝内阁、清朝军机处设立等史实，掌握明清加强君主专制措施。

分析明清两朝在政治制度上加强君主专制的措施，认识明清君主专制制度加强对中国社会发展产生的影响。

（2）过程与方法

分析有关内阁制和军机处的史料，培养论从史出，史论结合的思维方法。

分组讨论，探究明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，初步掌握从不同的角度探究问题和解决问题的方法，培养辩证地历史地看待历史现象的能力。

（3）情感态度价值观

明清专制主义的强化，使中国社会的发展开始落后于西方国家，但这又在一定程度上有利于我国统一多民族国家的巩固；

我国古代政治制度的确立和发展是与社会发展相联系的，正确认识中国的历史和文化，树立历史意识，感悟中国古代政治文明的发展。 重点难点 重点：明清君主专制加强的措施

难点：明清君主专制加强对中国社会发展的影响 教学手段 教学过程(师生活动) 二次备课 1．导入设计

创设情境：以自编历史情景剧导入。学生模拟课前编排好的两汉、隋唐和明清官员上朝的礼仪。学生观看后，教师提问：两汉、隋唐和明清时期的官员上朝时，礼仪有什么变化，这种变化说明了什么？

学生通过观察发现，官员上朝时的礼仪由站着（两汉）→坐着（隋唐）→跪着（明清）。这种变化说明皇帝地位越来越高，权力越来越大，而官员地位（包括宰相）在逐渐下降。到明清时，君权更加突出，君主专制空前加强，为什么会产生这种情况？以此导入。

2．宰相制度的废除

通过问题设置，创设情境，启迪思维，思考并解决问题。

（1）根据前面所学知识，思考：宰相制度是什么时候建立的？其职能是什么，曾经起到什么样的作用？

（2）以史料研习方式，了解明朝废除宰相制度的原因

自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　--《明太祖实录》

阅读材料，请回答：

①明太祖对宰相的看法如何？

②依据材料并结合所学知识分析明朝废除宰相制度的原因是什么？

　　（直接原因：胡惟庸骄恣擅权；根本原因：相权过大，威胁皇权。）

3．内阁的出现

（1）引导学生阅读教材，了解内阁出现的原因、内阁概念及内阁的主要职能。

（明成祖时选拔翰林院的官员到文渊阁，参与机密事务的决策，由于文渊阁地处宫内，阁臣常在殿阁随侍皇帝，故称"内阁"。其功能是为皇帝服务，是皇帝的顾问，无决策权。）

　　（2）引导学生阅读教材提供的关于"胡惟庸案""票拟与批红""首辅张居正"等材料，讨论分析中国古代的宰相制与内阁制的区别。

　　（明太祖废除丞相制度是皇权与相权矛盾演化的结果。后来明成祖设立内阁，内阁权力不断加大，到明朝中后期内阁首辅以俨然成为宰相，但是它始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构。所以说，历史上的宰相是皇帝的助手，参与国家大事决策，对皇权有一定的制约作用；而阁臣是君主专制强化的产物，职权大小由皇帝决定，不能对皇权起到真正制约的作用。

4．军机处的设立

（1）引导学生阅读教材小字，了解军机处设立的原因、主要职能及特点。

（2）补充材料，说明清朝内阁、议政王大臣会议、南书房鼎足而立，而到雍正年间设置军机处，君主专制达到顶峰。

分组讨论，思考探究：

（1）回顾中国古代历史，中国古代政治制度发展到明清时期有了怎样的变化？

（君主专制空前强化）

（2）这种变化产生了怎样的影响。

（明清两朝君主专制的强化程度，在中国历史上已达到前所未有的地步，这从一个方面表明中国古老传统的封建社会已走向没落，衰亡已不可挽回，中国社会的发展开始落后于西方国家；另一方面，我们也应看到，明清君主专制的加强，一定程度上有利于多民族国家的统一和巩固，有利于社会安定、经济发展和文化繁荣，为康乾盛世的出现提供了政治保障。）