质疑：在3号容器里你觉得摸到哪种颜色的球最有可能呢？为什么？

引导学生思考，在小组内交流讨论。学生可能会说，黄色球摸到最有可能，因为容器里黄球比白球多。

导出课题：看来事件发生的可能性是有大有小的。今天这节课咱们就来研究事件发生的可能性的大小。

（板书课题：可能性的大小）

二、互动新授

1．体验可能性有大有小。 出示教材第45页例2情境图。

(1)引导：在盒子里有红色和蓝色两种棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色？（可能是红色，也可能是蓝色。）

(2)(继续出示情境图做实验部分)有两个小组做了一次实验，他们摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次，同学们观察他们摸完20次后的结果是怎样的？（摸出红色的多，蓝色的少。）

(3)追问：这说明了什么？

（摸到红棋子的可能性比较大，蓝棋子的可能性小。）

(4)质疑：假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大？（红色），那是不是一定能摸到红色呢？

（不一定，因为蓝色摸到的可能性虽小也有可能会摸到。）

2.动手操作。

(1)每个小组都有一个盒子，里面都装有黄色和白色两种球，请小组仿照教材的实验，自己摸一摸，并由小组长记录结果。

小组操作结束后，汇报记录结果，并根据结果说一说你盒子里哪种颜色的球多。

活动要求：

1.小组分工合作。一人负责每次摸球前将盒子摇一摇，其余四名同学轮流摸球，同时报球的颜色，摸完后再放回去。组长画"正"字统计，记录结果。

2.一共摸20次。

3.摸球结束后，小组要完成摸球记录表。组内同学核对黄球、白球总数是否正确。

4.要安静、迅速按步骤操作，摸球时不能偷看盒子中的球。

5. 根据结果说一说你盒子里哪种颜色的球多。

6.边操作边完成实验报告的记录。

　　第（ ）小组 　　

　　记录 　　

　　次数 　　

　　黄色球