4、读出古诗的节奏和韵律。

同学们把古诗读准确了，但古诗还要读出节奏和韵律。指名读，师范读要求学生在诗句上画出节奏，生齐读。

5、感知诗文语句美。你眼前是一个怎样的春天，你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由谈）

预设：这是一个风景优美的春天。万紫千红、繁花似景。

过渡：你从哪些词、句中能感觉到这是风景优美的春天呢？我们随诗人一起去浏览这个明媚的春日。

三、情感涌现会诗意

（一）自学诗歌，尝试理解

1、反复读古诗，想想这首诗讲了什么意思呢？遇到不理解词语，怎么解决？

2、小结学法：看古诗下面注释，注意变通

3、学生自主学习，尝试理解诗意，教师巡视。

（二）理解诗意，诵读诗句

1、引导学习第一句：你们有没有学懂呢？出示第一句诗。

胜日 寻芳 泗 水 滨

晴日 观赏风景 地方名 水边

（1）指名学生回答，生补充。

（2）教师指引，疏导诗句意思。引导："胜日"是什么意思？"泗水"在哪里？整句诗连起来怎么说？（指名说，生补充）

2、用上述方法学习后面三句诗。

你怎么理解这句诗的呢？指名学生回答，生补充，教师帮助指导。

3、指名学生把整首诗连起来解释。

4、带着你的理解，朗读古诗。

（三）畅谈想像，背诵古诗