合作交流不规则图形的周长的求法，引发独创思维，体现"由曲变直"的数学思想；交流不规则图形的算法，引发求异思维，体现思维方法的灵活、多样。）

1、 试一试

　　　　　　　书上p61页。

谈话：你知道这里画的两个图形的名称吗？生：三角形和四边形

请你和你的同桌互相指一指每个图形的周长。

提问：你能有办法求出她的周长吗？学生讨论，指名说一说自己的办法。

　　　学生可能会说：先量出各边的长，再计算

　　　学生独立计算出周长，全班交流。

提问：我们怎样求一些规则图形周长？

学生：每一条边的和。

二、 知识运用，巩固练习

1、 你能用不同的方法算出各图形的周长吗？单位（厘米）

（1）

3

3

5 5 3 4 4

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3 3

　　　　　　　　　　6

学生独立完成

交流方法： 5+5+6 5*2+6

3+3+3 3*3

3+4+3+4 3*2+4*2 （3+4）*2