人教版(新课标)小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计(共两课时)
人教版(新课标)小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计(共两课时)第2页

报。

板书设计

6 胖乎乎的小手

爸爸──拿拖鞋

兰兰 { 妈妈──洗手绢 }关心

奶奶──挠庠庠

第二课时

一、复习导入,巩固生字

1、以学习小组为单位认读不带音节的生字,比一比哪组过关快。

2、交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌

二、合作探究,细读体悟

1、自由读文,用"──"画出疑问句、感叹句,想想该怎样读出感情。

2、学生汇报读,教师归纳。(课件出示,重点指导朗读)

兰兰:我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

兰兰:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

妈妈:"这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!"(笑着读)

爸爸:"这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!"(语调上扬)

奶奶:"这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!"(夸奖的语气)

(1)出示课文插图,联系课文说话。

"全家"是指哪些人?"这张画"是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?

(2)指导分角色朗读。(加"·"读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)

交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

3、学生合作练读。

(1)小组为单位,分角色朗读课文。

(2)夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。

(3)学生表演读。

三、拓展延伸,展开想象

1、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)

2、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。(出示幻灯片提示)

这双( )的小手替( )。这双( )的小手帮( )。

这双( )的小手为( )。这双( )的小手能( )。

这双( )的小手会( )。

四、看看,记记,写字指导

1、先看"画、笑、兴、会"在田字格中的位置,记一记。

2、教师范写。("画"下面的凶字框不能写得太高,"笑"的下面第一笔是一撇,"会"人字头的撇、捺写得开一点。)

3、学生书空,描红,练写。

4、展览、评析。