1、小组交流预习情况

a 、互读课文，纠正字音，交流自然段序号标注情况。

b 、提出不认识的字、不理解的词组内解答。

2、全班交流

a 、检查生字新词认读情况：

生字： 钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳

生词：趁机 衣裳 衔来 一枚

邮票 凉爽

钥匙 菠萝 喇叭 柿子 粮食 扇子

第二组词语有什么特点？（词语的第二个字都是轻声）

句子：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

"扇子、扇走"中的"扇"是多音字，指导学生读准字音。

b、强调字形难点，指导易错字的书写。

枚：右边是反文旁

爽：的笔顺是先写"一"、再写四个"x"，最后写"人"

柿：的右边是"市"，点横开头。

c、检查学生朗读课文情况。（引导学生从读书的声音、字音、流利程度方面作评价） 1、初读，读准、读通、读流利。

2、再读，理清文章脉络

（1）读了课文后，秋天的雨给你留下了什么印象？作者在每个自然段的开头写出了他的感受，把相应的句子画下来。

（2）出示句子：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（3）这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。

（4）课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（板书：颜色、气味、带来的消息）

3、品读第1自然段

（1）指名读，思考：

a、为什么说秋雨是一把钥匙呢？

钥匙是用来开门的，秋雨这把钥匙是用来打开秋天的大门，秋雨下了，秋天就到了。

b、秋雨又是怎么来到我们身边的？

抓住"轻轻地、没留意"体会秋雨是在人们不知不觉中，悄悄来到的，给人们带来凉爽、舒服的感觉。

（2）指导学生有感情地朗读第1自然段。 1、比一比，再组词。

趁（趁机 ） 喇（喇叭 ） 衔（衔着 ） 裳（衣裳 ）

赵（姓赵 ） 刺（刺破 ） 街（街道 ） 常（经常 ）

2、按课文内容填空。

秋天的雨，是一把_______________________________。

秋天的雨，有一盒_______________________________。

秋天的雨，藏着_______________________________。

秋天的雨，吹起_______________________________。

秋天的雨，带给大地的是____________________,带给小朋友的是__________________。 第二课时 1、 引导学生抓住重点词理解句子的意思，感受语言文字之美。

2、 引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好。 导 案 1、秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们再一次走进秋天，去欣赏"秋天的雨"。请同学们齐读课题。

2、上节课我们已初步感受了秋天的雨的神奇,谁还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？

相机板书上：颜色 气味 消息