同伴交流解决问题时所运用的策略，能主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

　　教学重点：会运用转化的策略分析问题、解决问题 。初步掌握转化的方法和技巧

　　教学难点：能根据问题的特点确定具体的转化方法，初步形成策略意识。

　　教学准备：

　　　　课件、方格纸、彩笔、卡片（长方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形）、题纸。

　　教学过程：

　　（一）感知转化

　　师：同学们喜欢听故事吗？

　　（多媒体出示《曹冲称象》的画面）

　　提出问题：曹冲是用什么方法称出大象重量的呢？

　　（曹冲先把大象运上船，做上记号，然后把大象赶下船，装上石头，再做上相同的记号，称出石头的重量，就称出了大象的重量。）

　　也就是说，曹冲是用称石头的方法称出了大象的重量。小曹冲所用的这种方法，我们数学上称为转化。 转化是我们平时常用的一种解决问题的策略。（板书：转化）

　　（二）自主探索，初步感受转化策略

　　1.任意出示两个图形，学生观察，哪个图形面积大？

　　 学生会用数方格的方法比较两个图形面积的大小，教师肯定数方格是个好办法。

　　2.再出示例1图，仔细比比，哪个图形面积大？

由于图形比较复杂，学生通过数方格可能会出错，也可能会出现几种不同答案，建议学生拿出题纸，同位一起研究研究有没有其他好方法。