"情境探疑"教学模式教学设计（样表）

年 级 一 学 科 数学 授课时间 课 题 跳伞表演 设计者 闫志润 教学内容 第一单元加与减第10-12页。 教学目标 知识与技能 结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决"求一个数比另一个数多多少或少多少"的简单问题的过程。 过程与方法 掌握十几减5,4,3,2的退位减法 情感、态度与价值观 培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教学重、难点 重 点 用十几减几的退位减法解决"求一个数比另一个数多多少或少多少" 难 点 用十几减几的退位减法解决"求一个数比另一个数多多少或少多少" 教学时间 3课时 教学具准备 教学方法（或模式） "情境探疑"教学模式 教学过程： 第一课时

　　带人情境 确立立标

　1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了"谁比谁多几"的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）

2、激趣导入新课。

同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。

（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？

（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？

（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？

凭借情境 解疑探究

　1、寻找解决问题的策略。

（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。

（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。

（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。

红伞比黄伞多几个？ 14-6 =8

蓝伞比红伞少几个？ 14-7 =7

2、思考：你从中发现了什么？

3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。

聚焦情境 反思构建

这么快一节课又过去了，这节课你过的高兴吗？为什么？

第二课时

凭借情境 解疑探究

比一比，算一算

1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。

2、列式计算

3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会"比较两个数量的多少可以用减法计算"。拓展情境 达标训练

巩固练习（11页练一练）

1、谁摘得多，多几个？

(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会"比较两个数量的多少可以用减法计算"。

2黄花比红花少几朵？

(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会"比较两个数量的多少可以用减法计算"。

3、谁多？多几只？

(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会"比较两个数量的多少可以用减法计算"。

4、

（1）先数出几种图形的数量，强调"不要漏数"。

（2）进行比较，集体订正

聚焦情境 反思构建

这么快一节课又过去了，这节课你过的高兴吗？为什么？

第三课时巩固练习

13-7=（ ） 可以这样想：（1）7+6=13 13-7=6 ；可以这样想：13-10=33+3=6 还可以这样想：10-7=3 3+3=6 也这样想： 3+4=7 13-3-4=6 你喜欢那种方法？

1、 算一算

5+7= 7+6= 8+7= 3+8=

12-5= 13-6= 15-7= 11-3=

12-7= 13-7= 15-8= 11-8=

2、 填一填，算一算

8朵 朵

16朵

　　　　（ ）--（ ）= （ ）

飞走只

原来有12只

　　　　　　　　　　　（ ）--（ ）=（ ）

3、算一算，连一连

14-5+6 9 16-9

12+3-8 15 9+9

16-7+9 7 13-4

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