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　　【答案】　这里成群的蟋蟀或蚯蚓，结对的鲸鱼和海鸟的合奏，较之前文画眉等鸟儿婉转鸣唱的小调，显得更为气势磅礴、波澜壮阔。令人不禁为大自然的雄浑天籁深深感染。同时也使读者感喟作者的音乐造诣之深和对自然的感悟力之强。

　　三、阅读第13～16段，回答下面的问题。

　　5．第15段中，哪些语句是作者对动物"音乐"的产生过程做出的解释？

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　　【答案】　作者对动物"音乐"产生过程的解释是："那有节奏的声音，也许是另外什么事的重现--是一种最最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命的物质转化成违反几率的、有条有理的生命形式的过程。"

　　6．如何理解第16段中，"如果需有声音来代表这一过程，对我的耳朵来说，它会像《勃兰登堡协奏曲》的排列"。

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　　【答案】　这句话用了比喻的修辞手法。用巴赫的作品来比喻，不仅仅是出于作者对音乐的爱好，更是借此生动形象地说明了音乐产生过程的复杂性。

　　7．对课文的标题"这个世界的音乐"应该怎样理解？

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【答案】　"这个世界"是一个范围很广的概念，它是指包括各种生物在内的广义的世界。标题中的"音乐"不仅包括我们通常所理解的人类的音乐，也包括自然界中各种生物所发出的声音。作者用"这个世界的音乐"为题，一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，提出了人和群居性动物的共同性，给我们展示了一个生机勃勃、趣味横生的信息世界。