合作探究 二、新课讲授，总结规律：

1、学习例题1：

师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习"同分母的分数加减法"。教师板书课题。

A、创设情境，出示题目：

B、出示例题1

师：请说出图上有什么信息？

（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义

（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。

请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。

（3）方法展示：

图示法、线段法、数分数单位法。

2、学习例题2

师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。

A、教师板书两个分数、

（1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。

(2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？

B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。

请仿照例题1的计算方法计算得数。

　　出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：

节目类型 动画类 游戏类 教育类 科普类 其它 时间分配 （1） 前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？

（2） 其它节目占每天播出时间的几分之几？

学生自己独立解答。 拓展应用 　　做一做1题 总 结 　　这节课我们主要学习了什么内容？你能用一句话来概括他的计算法则吗？ 作业布置 做一做2题 板书设计 　　

　　同分母分数加减法

　　　　　　　　　例1、+==

　　 例2、-==

教学札记 　　　　　　　　　

课题 　异分母分数加减法