1、 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

学习重难点：目标1、2。

学习时间：2课时

学习准备：

1、学生熟读课文，自己学习生字。

2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。

学习过程：

一、 激趣引入：

1、 读课题："笋芽儿"是什么样儿的？

2、 播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。

3、 引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。

二、 初读课文，检查学生自己识字的情况：

1、 播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。

2、 学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。

3、 检查自学情况：

（1） 教师出示生字卡，指名认读。

（2） 学生说说自己记住了哪些生字？

（可以从图画认识"笋"；

动作认识理解"揉一揉、扭动、向上钻、爱抚"；

读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；

学生用自己喜欢的方法记忆生字。）

（3） 学生自己小声读一遍课文。

4、 练习写字：

（1） 连词书写，不能写成AABB式；

（2） 指导带有口字旁的几个字的写法；

（3） 指名书写"唤"，师生共同评价修改：

（4） 学生练习书写；

（5） 抄写要求积累的词语；

三、 深入朗读，感悟课文，体会情感；

1、 再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；

2、 学生分组学习交流，有感情朗读课文：

（1） 分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？

（2） 讨论后推选同学在全班交流；

（撒娇--钻出地面--长成健壮的竹子）

（3） 交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？

（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘......雷公公......竹妈妈......明亮而美丽的世界......）一边体会一边练习朗读。

（4） 有感情朗读课文：

（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）

指名读，评价；

小组间竞赛读；

3、 深入感悟：

（1） 你喜欢笋芽儿吗？为什么？

在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？