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教学难点：迅速判断一个数是质数还是合数。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.引导学生小组交流课前整理的有关因数和倍数的知识。
2.刚才同学们都对整理好的知识进行了简单交流，今天这节课我们将结合练习来加深对因数和倍数的认识。
二、交流共享
（一）倍数和因数
1.学生练习。
课件出示题目：
（1） 在35÷5=7中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。
（2） 18是倍数，6是因数。这句话对吗？怎么说就对了？
（3） 学生独立完成，指名汇报。
2.完成教材第70页"练习与实践"第10题。
（1）写出18的所有因数。
追问：你是怎样找的？如何写得又快又好？
指名板演，并汇报书写方法。
一个数的因数个数是有限的还是无限的？最小的是几？最大的呢？
（2） 从小到大写出5个9的倍数。
提问：怎样找一个数的倍数？一个数的倍数有多少个？