前后

教学目标：

1、在具体的情景和活动中，让学生体验前后的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定事物前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并从中渗透思想教育。

4、会用前后描述物体的相对位置。

教学重点：会用自己的语言描述前后位置关系。

教学难点：体会由于参照对象不同前后顺序具有相对性。

教学过程：

一、创设情境，引出课题

师：最近亚洲运动会刚刚结束，又将迎来小动物们的森林运动会开赛，在森林运动会上，不但能看到精彩的比赛，还能学到知识，现在我们一起打开电视来看看，都有哪些动物来参赛了。

生：鹿、松鼠、小白兔、乌龟、蜗牛

师：观察得真细心，瞧，他们正在报到，请同学们用你们的火眼金睛和聪明大脑告诉老师：谁排在第一个呢？

生：小鹿

师：谁是排在最后一个？

生：小白兔

师：蜗牛前面有几只小动物呢？

生：2个。

师：蜗牛后面有几只小动物呢？

生: 2只

师：反应真快！这节课我们就来学习"前" "后"。（板书课题：前后）

（设计意图：从学生感兴趣的运动会场景出发，以小动物报到引出，抓住学生的心理，激起学习兴趣。）

二、探索新知

（一）赛跑

师：第一个比赛项目--赛跑 马上就要开始了，一起来看看小动物们比赛时的精彩场面！

师：这里是赛跑场地（课件播放），参赛的小动物们都已经整装待发了。公鸡伯伯当裁判，比赛就要开始啦，让我们一起为运动员们喊加油吧！

师：预备跑！随着公鸡伯伯的一声令下，运动员们你追我赶，努力的往前冲。

师：看啊，终点就要到了，谁能说说现在的比赛情况？

生1：鹿跑在最前面，是第一名。

师：你还看到了什么?

生2：松鼠在鹿的后面是第二名，小兔是第三名，乌龟是第四名，蜗牛是第五名。

师：你说得真好，表达得很清晰，送你一个印章，谁还看到了什么?

生3：松鼠在白兔的前面，白兔在松鼠的后面。

师：观察得真仔细，送你一个印章