能运用轴对称图形进行创作，设计出主题突出的徽标。

教学过程 ：

　　一、创设情境，引入课题

　　1、出示书中"徽标征集海报"，学生仔细阅读。

　　2、师：什么是徽标？你在哪儿见过"徽标"？（校徽、班徽、队徽、排球赛徽标......）

　　3、师：今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。（板书课题：小小设计师）

　　【设计意图:直接借用书中情境图，可以很好的了解学生对于徽标的了解情况，同时也是帮助学生对徽标有一个初步的感知，然后切入本节课的主题。】

　　二、合作学习，探究新知

　　活动一:议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。）

　　1、认识徽标 .

　　出示"2008年奥运会会徽"，"上海世博会徽标""学校艺术节徽标"(学生原创作品)逐一介绍。

　　师：我也带来一个徽标......你们见过它们么？谁知道它们有哪些寓意？可以试着猜一猜。

　　北京奥运会徽标"中国印 舞动的北京"（文字："文"人文奥运、"京"北京、"Beijing 2008"北京2008年奥运会；图形：印章、张开双手的运动员、"五环"团结；色彩：喜庆、五大洲）

上海世博会徽标 （徽标图案形似汉字"世"，并与数字2012桥面的结合，从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。从广义上又可以包含"你、我、他"的全人类，表达了世博会的"沟通与融合、创新与进步、成就与体验、传承与未来、和谐与发展"的理念。）