【板书】 第二节 化学计量在实验中的作用
【教师】可称量物质与分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什么联系?能否用一定数目的离子集体为单位来计量它们之间的关系。答案是肯定的。国际科学界建议采用"物质的量"将它们联系的。
【板书】 一 、物质的量的单位-摩尔
【教师】物质的量也是与质量、长度一样的物理量是国际单位制中的7个基本物理量。单位为摩尔,符号为mol。
【投影】
国际单位制(SI)的7个基本单位
物理量 物理量的符号 单位名称及符号 长度 l(L) 米(m) 时间 t 秒(s) 质量 m 千克(kg) 温度 T 开尔文(K) 发光强度 I(Iv) 坎德拉(cd) 电流 I 安培(A) 物质的量 n 摩尔(mol) 我们用长度来表示物质的长短,用温度来表示物体的冷热程度,物质的量是用来表示物质所含粒子数的集合,用符号n表示。物质的量的单位为摩尔,符号为mol。
【教师】在我们的计量上,多长为1米呢?"米"这个单位是如何得来的呢?
(对于这个问题,学生一开始常常会毫不思索地回答:10分米为一米。但很快他们又会意识到1分米又是多少呢?10厘米?那1厘米又是多少呢?......然后大家发现这是一个无尽的循环,这个问题旨在让学生明白在国际单位中,1米的长短,1 mol的多少都是人为规定的,这里常是学生很难理解的地方。)
【教师】国际计量组织规定光在真空中于1/299 792 458秒时间间隔内所经路径的长度为1 m。同样,也规定了含有6.02×1023个粒子的物质为1 mol。1 mol就像我们平时所说的一打、一箱一样,表示的是数量的集体。一个箱子能装多少瓶饮料,这取决于我们做多大的箱子,也就是说我们可以定义这个集合单位。"摩尔"这个单位能包含多少个粒子?这也是由我们定义的。
【投影】集体一个体×规定的较大数目
1打= 1个×12; 1令 = 1张×500; 1 mol = 1个×6.02×1023
【设计思路】以学生熟悉的、身边的真实现象来迁移类比,使学生从感知概念到形成概念,使学生容易理解,激发了学习的兴趣。
【教师】