2.学习"b"的形。

（1）请小朋友们再仔细观察，说说"b"像什么？（右下半圆b b b。）

(2)儿歌记忆：像个6字b b b。

右下半圆b b b

拉开天线听广播，b b b

（3）指导书写。学生观察并说出书写笔顺，位置，教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，到第三条线停笔。然后让学生在拼音本上抄写字母"b"，教师巡视个别指导。

3.学习"p"的音和形。（方法同上）

（1）在教发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且"p"比"b"的气流强。（教师可借用白纸示例"p"的发音，引导学生体会）

（2）儿歌记忆：右上半圆p p p；

　　　　　　　　　　大步向前爬上坡p p p；

　　　　　　　　　　端起水来把水泼p p p。

4.比较b和p的发音和形。

5、指导书写

三、教学声母m

1.出示课件m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？

2.出示声母m，问：这个字母怎么读？

3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m。

四、教学声母f

1.出示课件f，问：从图上你知道了什么？

2.借助"佛"的音读f。教师范读，讲发音要领。学生体会读，开火车读。

3.启发记忆f的形：爷爷拐棍f f f，

一根拐杖f f f。（出示课件）

五、指导书写，养成好习惯

1.师：同学们，刚才我们已经与b p m f交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？

2．指导书写b和p。

(1)出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。

（2）指导书写。学生结合书中范例进行对照比较，练习书写。

3.指导书写m和f。（出示课件）

（1)书写m。认识基本笔画：右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格。

（2）指导书写f。认识f的基本笔画,老师强调f的笔顺和占格。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的姿势和执笔方法

第二课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，我们已经认识了6个韵母家族的朋友a o e i u ü,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f，如果把一个声母和一个韵母放在一起，