（2）因势利导，抓住关键点，学习近似数。

　　　① "大概是300元左右是什么意思"（体验近似数）。

　　 ② "爸爸为什么会记住大概是300元而不说是311元呢？"（体验近似数的价值--好记）。

　　二、创设情境，体验"近似数"

　　㈠教师从口袋中出示一只手机：猜猜这只手机的价格？（学生从几百猜到几千不等）

　　1、看来，手机的价格差别较大不好猜中，老师给你们一个提示，这只手机大约1800元，你们能猜猜我的手机准确的价钱是多少钱？

　　2、猜一猜，可能：1801 1810 1823 1832 1843 1868 1885 1798 1789 1776

　　 ①让学生观察上面的价格：你有什么想说的吗？

　　　生：老师，1868元、1885 元是不可能。因为手机的价格大约是1800元，而它们反而跟1900元近些。

　　　师：你认为大约1800元是什么意思？

　　　生：就是跟1800元比较接近。

　　　②出示准确价格1832元与1800元比较，并指出1800是1832的近似数。

　　　③说说准确数和近似数哪个容易记？

　　㈡出示一条链子：这是老师买的一条链子的价格，谁愿意上来出价格给大家猜。

　　生1：看了价格说大约2000元。

　　生2：1999元。

　　生3：2235元。

　　生4：1788元。

　　生1：对了。

师：这条链子是1788元，他说是大约2000元，合适吗？还可以说大约多少元？