（1）情境教学促感悟 。《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课创设了计算"火车行驶的路程"的现实情境，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣，创设认知冲突。

（2）自主探索体现主体性。 新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，应该给学生提供充足的自主探索空间。再结合马安的自主教育模式，在汇报交流中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位培养学生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。 　　五、教学重点及难点 　　重点：掌握三位数乘两位数的笔算乘法，能正确的进行运算。

　　难点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。 　　六、教学过程 　　教师活动

一、复习迁移，导入新课。

师：咱们班的学生个个聪明能干，计算能力强，现在请同学们展示一下，咱们来口算几道题目好不好？

1、大屏幕显示：23×30= 47×20=

42×19≈ 58×41≈

2、 大屏幕展示：算一算 56×26= 64×34=

3、 从刚刚的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算法则吗？

4、 大屏幕展示应用题：跟三位数乘一位数有关。

5、 师：前边学习了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法，大家掌握的都不错，这节课我们就来学习新的笔算乘法。板书课题：笔算乘法