4、指名分小节朗读诗歌，教师和其余学生正音、评议，评议之后再指名读，再评议。

【设计意图】

（【设计意图】了解学生对生字新词的掌握情况，培养学生识字能力，激发学生对字词和阅读的兴趣。）

三、整体感知，初知课文。

1、学生再次轻读课文，思考：小作者收到了哪些人送的哪些礼物？（用横线在文中标出）

教师根据学生的回答板书：爷爷送"我"一粒种子 奶奶送"我"一只小鸡 妈妈送 "我" 一块手表 爸爸送"我"一套《少儿百科全书》

2、这些人都是"我"的什么人？用一个词语归纳。

引导学生上说出"亲人"，相机板书"亲人"一词。

3、亲人们为什么送这些礼物呢？说说这些礼物让我懂得了什么？（用波浪线在文中画出）

教师根据学生的回答板书：自然 生命 时间 世界的博大与精彩

4、 "我"是怎么从这些礼物身上懂得了这些（自然 生命 时间 世界的博大与精彩）？再细读课文，画出你认为的重点句，用铅笔在句子旁边做批注笔记。

学生读课文，画句子，做批注。

（【设计意图】让学生从整体感知课文，初步感受诗歌所表达的内容，了解四件礼物所寄托的含义，为后面感悟课文、体会情感做铺垫。）

四、巩固识字

　　1、课件出示生字"姥、炊、歇、叨、诲、醒"等，进行指读抢读游戏。

　　2、引导观察字形，想一想：如何记住这些生字？（或在书写的时候你需要提醒别人注意些什么？）

　　3、重点指导书写"歇、醒"的写法，学生自由描红临写。

　　4、对学生的生字书写进行评价

（【设计意图】让学生采取自主识记生字的方法进行生字学习，是为了让他们从自己的认知兴趣入手，这样便能够让枯燥的生字教学富于个性和趣味，对于生字的识记效果更好。）

　四、课堂小结

　　教师：一粒种子、一只小鸡、一块手表、一套书这些礼物好像很平常，没有金银珠宝贵重，但小作者很珍视，那是为什么呢？下节课我们继续学习这篇课文。

课时作业设计

一、读一读，写一写。