3. 选择课文中自己喜欢的谜语，同桌之间背一背。

二、读对话，学生字

1．读2、3小节，学习生字"这"。

过渡："我"和"松松"是怎么给对方猜谜语的呢？

（1）指导读对话，随文学习生字"这"。

　①出示："这是什么？"。练习朗读（询问别人，语气上扬）。

这：翘舌音，读准字音。

（2）练习用"也"说话。

　①把句子补充完整，体会"也"的意思。

　出示：松松和我一起猜谜语。松松有一个谜语，我 。

　②思考：两个谜语的谜底同样是太阳。用上"也"说一说。

　　生自由练习、交流。（什么是什么，什么也是什么）

一、 读课文，体会有趣

1. 分角色朗读课文。

（1） 同桌两人分角色读读课文。

（2） 交流。

2. 指导感叹句的朗读。

引读最后一节，重点指导读"真有趣！"，体会猜谜的快乐。

3. 游戏：猜一猜，说一说。

　　同伴互猜谜语。努力做到问答清楚、完整。

四、指导书写生字"都、也、西"

1. 观察生字在田字格中的位置，找出关键笔画。

　"都"是左右结构的字，左宽右窄，注意左右靠紧，左半部分占格多一些，右

　 半部分占格少一些

　"也"注意第一笔"横折钩"要有一定斜度。

　"西"字要注意写好"竖弯"这个关键笔画，不加勾。

2.教师范写。

3.要求学生认真描摹，教师巡视指导。

五．布置作业