3. 选择课文中自己喜欢的谜语,同桌之间背一背。
二、读对话,学生字
1.读2、3小节,学习生字"这"。
过渡:"我"和"松松"是怎么给对方猜谜语的呢?
(1)指导读对话,随文学习生字"这"。
①出示:"这是什么?"。练习朗读(询问别人,语气上扬)。
这:翘舌音,读准字音。
(2)练习用"也"说话。
①把句子补充完整,体会"也"的意思。
出示:松松和我一起猜谜语。松松有一个谜语,我 。
②思考:两个谜语的谜底同样是太阳。用上"也"说一说。
生自由练习、交流。(什么是什么,什么也是什么)
一、 读课文,体会有趣
1. 分角色朗读课文。
(1) 同桌两人分角色读读课文。
(2) 交流。
2. 指导感叹句的朗读。
引读最后一节,重点指导读"真有趣!",体会猜谜的快乐。
3. 游戏:猜一猜,说一说。
同伴互猜谜语。努力做到问答清楚、完整。
四、指导书写生字"都、也、西"
1. 观察生字在田字格中的位置,找出关键笔画。
"都"是左右结构的字,左宽右窄,注意左右靠紧,左半部分占格多一些,右
半部分占格少一些
"也"注意第一笔"横折钩"要有一定斜度。
"西"字要注意写好"竖弯"这个关键笔画,不加勾。
2.教师范写。
3.要求学生认真描摹,教师巡视指导。
五.布置作业