所引起的小数大小变化规律的基础上进行的。这节课是本单元教学的关键，教材是通过计算三种大小不同的面积，以如何计算地板砖面积设疑，引发学生思考，在比较中发现积的变化规律，从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系，经历探索小数乘法计算方法中确定积的小数位数的过程，使学生更进一步掌握小数乘法的计算方法。教学时，问题一抛出，学生们就能很快的运用已学过的知识解决广场的面积和花坛的面积，接着引导学生思考：怎样计算地砖的面积呢？在提供了充分的交流时间后，让学生将讨论的方法记录下来，然后进行小组演示。学生大多是用口算计算的，也出现了少错误的结果，在巡视时，我抓住个别采用转化方法计算的学生，让他们展示自己的方法，并说理由，尽而引导学生发现地砖的准确面积，然后再通过引导学生比较三个长方形之间的长、宽、面积之间的联系，发现乘数和积的变化规律。学生在运用规律解决了两组有联系的乘法计算题后，通过列表分析归纳的方式，进而引导学生发现，积的小数位数和两个乘数的小数位数之间的关系。整课教学，充分尊重学生的主体性,让学生参与推导积的小数位数与乘数小数位数关系的过程，在观察、比较中，发现规律，体会把疑问转化为所学知识的思想，最终完成本节课的教学。