§1.1 空间几何体的结构

1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征

一、教材分析

本节教材先展示大量几何体的实物、模型、图片等，让学生感受空间几何体的结构特征，从整体上认识空间几何体，再深入细节认识，更符合学生的认知规律.

值得注意的是：由于没有点、直线、平面的有关知识，所以本节的学习不能建立在严格的逻辑推理的基础上，这与以往的教材有较大的区别，教师在教学中要充分注意到这一点.本节教学尽量使用信息技术等手段，向学生展示更多具有典型几何结构特征的空间物体，增强学生的感受.

二、教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）通过实物操作，增强学生的直观感知.

　　（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类.

　　（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。

　　（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类.

　　2．过程与方法

　　（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征.

　　（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识.

　　3．情感、态度与价值观

　　（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力.

　　（2）培养学生的空间想象能力和抽象概括能力.

三、重点难点

　　教学重点：柱、锥、台、球的结构特征.

　　教学难点：归纳柱、锥、台、球的结构特征.

四、课时安排

　　1课时

五、教学设计

（一）、导入新课

　　思路1.从古至今，各个国家的建筑物都有各自的特色，古有埃及的金字塔，今有各城市大厦的旋转酒吧、旋转餐厅，还有上海东方明珠塔上的两个球形建筑等.它们都是独具匠心、整体协调的建筑物，是建筑师们集体智慧的结晶.今天我们如何从数学的角度来看待这些建筑物呢？引出课题：柱、锥、台、球的结构特征.

　　思路2.在我们的生活中会经常发现一些具有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流.教师对学生的活动及时给予评价.引出课题：柱、锥、台、球的结构特征.

（二）、推进新课、新知探究、提出问题

　　1.观察下面的图片，请将这些图片中的物体分成两类，并说明分类的标准是什么？