[2]、感受人物心理活动，指导朗读

　　 师：谁来当妈妈夸一夸自己的儿子？（指名读）

　　师：你们听出了妈妈在夸自己孩子时是怎样的心情吗？ （自豪，骄傲）

　　师：从妈妈表扬的话里，你听出了妈妈对你的什么感情？

　　生：爱，

　　 3、第三个妈妈的话

　　 [1] 过渡语：是呀，这两个妈妈让我们感受到了母爱的幸福，让我们找到了成长的快乐。第三个妈妈呢，她又是怎么说的？（生答）

　　 [2]、课件出示第三个妈妈的话。"有什么可说的，他没有什么特别的地方。"（语调平稳）

　　她的话应该怎样读？（平平淡淡）你能用你的朗读来表现吗？（指名读）

　　 [3]师：前两个妈妈都在表扬自己的儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，那这个妈妈不爱自己的孩子吗？

　　 生：不是

　　 师：是呀，可怜天下父母心啦，孩子永远都是父母的心头肉，掌中宝。她怎么会不爱自己的儿子呢。 让我们面带微笑，以妈妈对儿子的那份爱心，再读第三位妈妈的话。（齐读）

　　 4、分角色朗读三个妈妈的话

　　（二）读懂儿子，回报母爱

　　1、过渡：就这样，三个妈妈一边聊着自己的孩子，一边打着水，不知不觉水也打满了，她们提着水桶往回走，一路上走走停停。为什么会走走停停呢？

　　生：水特别重

　　师：课文哪个自然段写到这桶水很重呢？（第八自然段）

　　师：请同学们拿出笔，边读第八自然段边勾画出让你觉得累，觉得辛苦的词语或短语。

　　自由读，圈画词语。

　　反馈交流。

　　指导朗读：

　　师：让我们听出妈妈的累，妈妈的辛苦。 （指名读、齐读）

　　2、找准三个孩子的表现

师：妈妈这么累，这么辛苦，你们看（出示图），她们的三个儿子正迎面跑过来了。他们来做什么？请默读课文9至11自然段，把三个孩子的表现用波浪线画出来。