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　　 对应学生用书P26

　　1．中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。

　　[评析]　资质中等的普通人以上的人，可以告诉他高深的学问和道理；资质中等的普通人以下的人，不可以告诉他高深的学问和道理。

　　孔子认为，人的智力天生就有聪明和愚笨的差别，即上智、下愚与中人。既然人有这么大的差距，那么，孔子在教学过程中，就提出了"因材施教"的原则，这是他教育思想的一个重要内容，即根据学生智力水平的高低来决定教学内容和教学方式，这对我国教育学的形成和发展有积极贡献。

　　2．不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

　　[评析]　若非弟子努力想弄明白某个问题却还没弄明白，就不去开导他；若非弟子想表达某种意思却表达不出来，就不去启发他。举一个墙角做例子给弟子讲清楚，而弟子不能触类旁通推知另外三个墙角的情况，就不再次去教他。

　　在这里，孔子提出了"启发式"的教学思想。从教学方面而言，他反对"填鸭式""满堂灌"的做法。要求学生能够"举一反三"，在学生独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，今天的教学过程仍可以加以借鉴。

　　3．子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"

　　[评析]　只知学习却不会思考就会上当受骗，只知思考却不知学习就很危险。

孔子认为，在学习的过程中，学和思不能偏废。他指出了学而不思的局限，也道