1、引发疑问

这几个算式有什么不同处和相同之处?

你还能说出商是4的除法算式吗？能说完吗？

这些算式被除数和除数都不同，但商却都相同，这其中是不是有着什么秘密呢？

2、引导观察

说说你有哪些科学观察的方法？

布置独立观察活动。

3、汇报观察发现

谁能将你的发现给大家来说说？ （师相机板书）

　　　　　 被除数 除数 商

　　　　　　×10 ×10 不变

　　　　　　×100 ×100 不变

　　　　　　÷10 ÷10 不变

　　　　　　÷100 ÷100 不变

这么多的发现！谁能把我们的发现用比较简练的语言来表达？（相机板书）

4、验证发现

我们的这个发现，真的正确吗？我们还需要进行什么？（验证）

你打算用什么方法验证？（举例子）

请在练习本上写算式对我们共同的发现进行验证，看它是不是具有普遍意义。

谁能告诉大家你验证的结果？

5、归纳规律

生：被除数和除数都不同，但商都相同。

3个学生各说一个商是4的算式。

回忆有序观察、对比观察的方法。

学生独立观察，并把自己的发现说给同桌听。

全班交流，汇报观察发现

生1：从①到②对比观察，我发现......；

生2：从①到③对比观察，我发现......；

生3：从②到①对比观察，我发现......；

用简洁的语言概括自己的观察发现。

在练习本上自己写算式来验证发现的规律。

上展示台展示并介绍自己的验证过程及验证结果。

归纳并齐读商不变的规律 1、课件出示：在○里填运算符号，在□里填数。

300÷25＝（300×2）÷（25○□）

90÷15＝（90○□）÷（15÷3）

84÷14＝ （84○□） ÷ （ 14×5）

90÷15＝（90×8）÷（15○□）

通过以上练习，你认为商不变性质中哪些词要注意？

逐一解决问题，并说明为什么。

找出商不变性质中需要注意的关键词。

齐读性质，关键词读重音。