更简洁的写法也能表示第三组第二个，请你们把它写在练习纸上。

学生活动，教师巡视。

（3）展示学生的各种表示方法，引导学生探讨争论，得出数对的表示方法。

小青在第三组第二个，小青的位置也可以表示为（3，2）。

（4）用数对表示小青班上其他同学的位置。

小敏的位置是（2，3）。引导学生区分（3，2）和 （2，3）。

小华的位置是（4，4）。两个4表示的意义一样吗？

（1，4）表示的位置是第（ ）组第（ ）个，他是（ ）。

（4，3）表示的位置是第（ ） 组第（ ）个，他是（ ）。

2、用数对表示自己班级同学的位置。

（1）生生互动。

用数对表示自己的位置，写在练习纸上，然后和同桌交流其数对表示的意义。

（2）师生互动。

　　师说数对，说到谁，谁站起来。

　　（1 ，2） （2 ，2） ( 3 ，2) （4 ，2） （5 ，2）

　　（3 ，1） （3 ，2） （3 ，3） （3 ，4） （3 ，5）

　大家是不是觉得用数对确定位置很简单，很快就学会了，想不想挑战有难度的题目？

　（x ，4）站起来， （6 ，y）站起来。

小结：用数对确定位置必须知道几个数？