任务。
2.鼓励学生质疑。在导入课题时,教师让学生对题目提出质疑,在教学结束前,教师又引导学生对课文内容提出质疑。"学贵有疑",质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处:控制课堂秩序,张弛有度。
第二课时
【课时目标】
1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程 】
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。(课件出示10)
石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 创举 历史
2.谈话导入:这节课,我们就来看看作者是怎样写赵州桥的。
二、精读课文,深入感悟。
1.学习第1自然段(齐读)。
(1)读了这一段你知道了什么?
(2)(课件出示11)请根据第一段内容用"因为......所以......"说一句完整的话来赞美赵州桥。
因为赵州桥是隋朝建造的,至今已经有一千四百多年了,所以它是一座世界闻名的石拱桥。(板书:世界闻名、历史悠久)
(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。
2.学习第2自然段。
(1)(课件出示12)自读并思考:全段有几句话,说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的?(赵州桥非常雄伟。)
(2)指名朗读,其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解"这么长的桥"、"全部用石头砌成"、"没有......只有......横跨......"、"创举"各是什么意思。(板书:非常雄伟:"这么长的桥"、"全部用石头砌成"、"没有......只有......横跨......"、"创举")
(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。
(4)练习用"因为......所以......"的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固,及其建筑结构在建桥史上的创举。
预设:因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞,两边各有两个小桥洞,所以,这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
(5)"创举"是什么意思?(指前所未有的影响大的举动或事业。)这种设计在建桥史上是一个创举,是指怎样的设计?理解"既......又......"句式。
(课件出示13)出示文字:"这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。"
①划线部分的内容为可移动的文字片。
②出示课件后要求学习朗读。
第一遍朗读按课文原句顺序进行。
第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。你发现互换后的内容与之前的内容有什么不同吗?表达效果有什么不同吗?为什么会这样呢?
(互换后的意思是一样的,表达效果没有什么不同,因为用"既......又......"连接起来的两个文字片段是并列的关系,位置可以倒换。)
你能用"既......又......"说个句子吗?
预设:妈妈既美丽又能干。
这样,使学生从朗读的实践中理解"既......又......"是同一内容的两个方面,体会并列句式关联词语的使用。
(课件出示14)这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了桥身的重量,节省了石料,又减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏。
③在朗读中要求学生说出"减轻"和"节省"的反义词。)
(减轻一加重;节省一浪费)
(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。
(7)引导学生小结:赵州桥设计得非常精巧。
3.学习第3自然段。
(1)轻声读课文,讨论:
①第3自然段主要写什么?第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的?
②第3自然段是围绕哪一句话写的?(这座桥不但坚固,而且美观。)
(2)(课件出示15:第3自然段)
这座桥不但坚固而且美观,桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。
①这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么,这一句起了什么作用?(这一句是承上启下的作用,引出了赵州桥建筑的又一特点:美观,同时又是本段的中心句。)
②本段是怎样写出赵州桥的美观的?
预设:先总说它的美观:"桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案"。
预设:再分说,用"有的......有的......还有的......"的句式,列举了一些龙的图案,具体说明桥的"美观"。(板书:美观:精美的图案、"有的......有的......还有的......")
③找出文中描写纹龙动作的词语,并用做动作体会意思。
"缠绕"、"抵"、"回首遥望"。
④照样子用"有的......有的......还有的......"说一段话。
(3)指导朗读,用赞美的语气读出赵州桥的美观。
4.学习第4自然段。
板书:宝贵的历史文化遗产
讨论:联系上面3个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干,哪里告诉我们是宝贵的历史文化遗产。
(设计独特,坚固、美观,表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远,至今已有1400多年。这是前人留下的,所以是宝贵的历史文化遗产。)
4.请用"不但......而且......"关联词语把这段话联系起来。
赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干,而且是我国宝贵的历史文化遗产。
(3)大声朗读最后一个自然段,要读出自豪的感情。
三、读课文,回顾总结。
1.朗读课文,进一步体会文章的主要内容。(课件出示16)
2.填空:这篇课文讲的是历史悠久,世界闻名的赵州桥既坚固又美观,它的建造是建桥史上的一个创举,充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
【设计意图:复习导入,出示字词,引入课题,温故而知新。】
【设计意图:学习课文,抓住中心句子、重点词语,理解课文内容,培养了学生理解分析能力、感悟能力。】
【设计意图:利用多种方法朗读课文,更深刻地理解课文内容,有效的培养了学生感情朗读的能力。】
【设计意图:用不同的句式说话,有效地训练学生的说话能力。】
【设计意图:概括课文内容,起到总结、回顾全文的作用。】