在大脑中形成了准确的形象，再把金鱼画像、画活了。

　　设计意图：反复地阅读作者平实、直白的描写，寥寥数笔勾画出青年观鱼成癖，画鱼如生的人物特征。引导学生学习作者写作手法：通过外貌、神态、动作的描写刻画人物。并总结出青年为什么能让鱼游到心里、游到纸上。

　　五、拓展延伸，情感升华

　　1、从这位青年由"心中有鱼"到"纸上游鱼"的学画过程，我们可以看出他有什么样的好品质。

　　2、回忆一下我们学过的课文中有没有具有这种品质的人？

　　3、回忆一下在我们身边你所了解的人物中有没有具有这种品质的人，学习了他们的品质，对我们有什么启发？

　　设计意图：谈谈书上、生活中、周边人物忘我的学习态度，勤奋做事的故事。引导培养学生养成做事认认真真、一丝不苟的精神，实现本节课情感教育目的。