《小数的初步认识》教学设计

　　教学目标：

　　1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

　　2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

　　3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

　　教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

　　教学难点：初步体会小数的含义

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 创设情境，引入小数

　　课件出示："小鬼当家体验店"开业啦！一起去一睹为快吧！

　　文具盒：13元铅笔4角

　　提问：4角比1元多还是少？4角是几元呢？

　　预设：十分之四元，0.4元

　　指出：4角可以用分数元，也可以用小数0.4元表示。

　　提问：有人说小数很好认，它长得很特别，你觉得呢？

　　指出：小数都有小数点。今天我们就一起来和小数交朋友。（板书：认识小数）

　　二、引导探索，构建新知（借助人民币单位认识小数）

（一）认识整数部分是0的小数