3、学生认真地看老师板书课题，强调"池"是翘舌音。学生读课题。

三、反复诵读、品味诗语

1、夏天到了，小小的荷花池到底是什么吸引了诗人呢？我们一起来欣赏这首优美的古诗吧。课件出示。

2、你也能像诗人这样轻轻地来读一读吗？

⑴学生读诗（自由读、借助拼音读准字音）

⑵教师示范读（读出古诗的韵味）

⑶学生继续读（指名读、正音、齐读）

3、提炼词语品味（出示词语）

（1）学生读

泉眼 树阴 小荷 蜻蜓 晴柔

（2）这些都是小池中的景物，你能从刚才那幅图中找到这些景物吗？然后找景物，乘机理解词语。

①小荷是什么样的呢，我们来看一看：夏天刚刚来到的时候，池塘里有的还没有完全展开，只露出尖尖的小角。我们把这个时候的荷叶叫做"小荷"。（课件出示"小荷"一词）

②你看见过泉眼吗？这是黑龙江二龙泉的泉眼，泉水从一个小小的口子中流出，这个小小的口子就叫泉眼。泉水就从泉眼里不停地流出来。

（3）学生可能找不到"晴柔"，可以通过组词让学生找到。

出示：晴--晴空、晴天

柔--柔和、柔软、柔柔的

师：晴可以组成晴空、晴天，柔可以组成柔和、柔软，晴柔就是柔