久地回荡在二泉池畔，久久地回荡在我们的心里。下面我们学习第五自然段。

　　三、学习第五自然段

　　1．自由读

　　（1）找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用"--"画出；（听着，听着，......他的手......泻出来。）

　　（2）找出描写音乐变化的语句；用" "画出；（起初......在......在......在......人生道路。）

　　（3）找出音乐表达的丰富内涵的语句，用"( 　)"标出；（月光照水，水波映月......他爱......他爱......他爱......他爱......）

　　2．交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。

　　（1）联系上下文说说对"倾吐"的理解。

　　（2）从"禁不住"、"不停地滑动"、可看出阿炳什么？

　　（抒发情怀的急切和全身心投入创作的状态)

　　（3）阿炳要"倾吐"什么? （阿炳要通过琴声倾诉自己积淀已久的情怀。赞叹...... 怀念......思索......）

　　（4）通过什么"倾吐"?（二胡）

　　3．交流描写音乐变化和音乐所表达的丰富内涵的语句。

　　(1)出示字幕：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹......在怀念......在思索......

　　①再听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的"委婉连绵"，体会琴声表现的内涵。

　　②交流：作者是如何把"委婉连绵"的音乐形象地表现出来的，又是如何通过琴声把自己要倾吐的情怀具体表现出来的?

　　(比喻句：月光流水音符，排比句：在...在...在...)

　　③指导用徐缓、抒情的语调朗读这一句，加深体会。自由读，女生读。

　　(2)出示字幕：随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，它以势不可挡的力量，表达出......抒发了......

①说说自己对这两句话的理解。（阿炳通过琴声表达自己的情感板书：看到阿炳的坚强）