谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？

　　同桌互相读数。

（3）想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？

　　学生小组交流讨论。

（设计意图：目的是复旧引新，为学生迁移性地学习新知作好准备。）

二、授新课：

1、让学生打开书本82页，用课件出示南京长江大桥的图。

师导入课题：在我国的长江上有一座坚固的大桥，图上的这条河它的名字叫长江，请问图上的大桥叫什么名字呢？

学生回答：南京长江大桥。

师：你们回答得对，请问，南京长江大桥长几米？铁路桥长几米？指名读出4589米及6772米这两个数，并指导全班齐读，引导读准确。师导入课题，这两个数都是万以内的数，我们今天就来认识万以内的数。

师板书课题：10000以內数的认识。

（设计意图：通过用课件出示南京长江大桥的图，用视觉吸引学生，学生对关于南京长江大桥的资料产生兴趣，对于老师提出的问题就积极举手回答，从而达到自然引出课题的目的，学生也因此对新知识产生兴趣。）

2、教学例5

出示实物：一个大正方体。

让学生仔细观察，并数一数这个大正方体一共有多少个小正方体？