教

　　法

　　和

　　学

　　法 1、情景教学法

　　利用歌曲、图片等情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、视听法

　　利用多媒体课件，实现图文并茂的视听输入，变抽象为直观，让学生耳濡目染，从而达到充分感知、理解目标语。

3、合作探究法

　　针对学生质疑的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

4、任务型教学法

　　新课标提倡任务型教学模式，让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用了"任务--探究--创造"的教学方法，通过启发、提问、设置语言情境、设计教学活动，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，努力把学生培养成为思想健康、积极、有创造性的人才。

　　学法：自主、合作、探究性的学习方式，最大限度地调动学生的积极性，发挥教师的指导作用，突出学生的主体地位。通过主动参与，勇于质疑来促进学生思维发展，培养学生的创新能力。 教具准备

及运用 1．多媒体课件的使用，扩大学生的知识面，创设必要的语言环境，加速感知和理解事物的过程。

2、黑板、粉笔和板书弥补多媒体教学的不足。 　Teacher's activities Students' activities The purpose of design Step1. 创设情景，激趣导入(4-5分钟)

1. Greetings

2. listen to a song

3. Words study and word magic game.

1. Greetings

2. listen to a song

Study new words and have a word magic game.

　为了激发学生的兴趣，从歌曲开始，引入本节课的教学营造英语学习的气氛，缓解师生之间的紧张气氛。创设语言学习环境，激发学生的兴趣来学习单词 Step2: 任务启动，听说实践

Presentation (25分钟)

1. show pictures and give sentences' example

2. Practice and summary:

3.Group work: Grammar focus

1) reading and finding (5m)

　　Find out how to use "used to"

Step 3: 探究归纳

(5分钟)

1. Ask students to review the grammar knowledge they have learnt today.

Step4: 多边互动 运用拓展（10分钟）

1） Fill in the blanks and try to do some translation

2) Finishing the exercise in Section A 4a On page 28

3) Finishing 4b on page 28

5)writing: how I have changed

　　Homework:

Write a passage about your parents' changes

1. Enjoy pictures and make sentences with the structure of example. "I used to be afraid of ..."

1. Make sentences with "used to" according to the pictures and words offered.

2. Try to tell how to use "used to".

1. Read and try to know the meanings of the sentences alone.

2. Practice the sentences with partners.

3. Analyze the sentences and try to summarize how to use "used to" in groups.

Group-reporting

1. learn to do some blanks and translation

1. Finish 4a on page 28 and then show their answers!

1. Finish 4b on page 28 and then share their answers, then read the sentences above together.

1. read the content in the form

2. check the contents according to students themselves.

3. exchange the ideas with group partners and click them in the form.

4. do exercises

Write 5sentences to talk about how I have changed.

share and summarize the important points and difficult points.

read and remember the grammar to make sure the students can use it correctly.

Write to tell the differences of parents in the past and now. learn to understand your parents 　通过图片的展示和used to的一个范例，引导学生进入used to 结构的学习。

通过用used to句型说出与图片情景相符的句子，让学生获得相关的信息，来提高used to结构的应用能力。

通过小组内读句子，让学生学会自己归纳并进一步掌握相关的句型。

运用大量的语法练习，对句子观察、发现、练习归纳句子的用法并提高句子运用的能力。使学生能够准确的运用used to结构，描述自己或他人过去与现在的对比。让其体会分享的愉悦和为自己的小组做出贡献的自豪感。

通过中考链接学习巩固，明确重难点。进一步巩固所学重难点。

　通过写作训练，灵活运用所学知识，达到熟练运用的目标，体现综合语言能力的运用

　再次回归教学内容，帮助学生们进一步巩固所学的词汇和知识点。达到熟练运用的目标。

让学生明白父母为自己的成长付出了许多，学会关心父母，关注父母的变化，有感恩之心。