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生：去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视、看弟弟妹妹......
师：老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排，你想知道大家都在干什么吗？
生：（兴趣极浓，大声回答）想知道。
二、提供探索机会，经历学习过程
（一）男生星期日活动安排
1、创设情境，生成问题
课件出示男生星期日活动安排
师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？
生：男同学有外出游玩，的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？
2、合作交流
师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
师：谁来汇报自己探索的过程？
生：我列出：1--
生：我列出：1-（+）
（3）全班交流，围绕总数"1"的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。
师：把全班学生看作整体"1"，并作为总数进入运算。