人教版三年级数学上《认识几分之一》
人教版三年级数学上《认识几分之一》第2页

 2.引发矛盾冲突,导入新课

(1)用自己喜欢的方式表示平均分1块月饼的结果。

(2)教师导入新课并板书课题。

【设计意图】通过月饼的分配问题引发矛盾冲突,能充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣。当用拍手不能表示出结果时,就自然地引出了分数。这一学习过程自然又流畅,学生不知不觉经历了分数的产生过程,并积极地创造分数,体会了分数的优越性。

(二)动手操作,探索交流

1.认识

(1)课件演示例1分月饼的情境图。

平均分1块月饼,让学生观察分的过程。

(2)教师指出:把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一。

(3)指导学生读、写。

(4)你还能把什么物体平均分,表示出它的?

2.认识几分之一

(1)要得到一块月饼的应该怎样分?这个怎么表示出来?怎么写?