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学生质疑折出的不一定是正方形，这样折不标准。
方法二：用尺子量出短边的长度，在长边上画好，得到正方形后再折。
提问：这样能不能折出标准的正方形？还有没有更简单的办法呢？
方法三：用短边贴长边折纸。(学生边演示边介绍折法。)
师：我们都用这个方法折一折，一起摸一摸正方形的四条边，看看四条边在哪呢？
教师带领学生一起摸边，边摸边说明：有两条边凑到一起了，我们能看出它们的长度相等。另外两条边，它们的长度也相等。
5．验证正方形的特征。
师：怎样折能验证正方形四条边都相等呢？(学生再次活动，并介绍折纸的方法。)
师：这样折一下就能看出正方形四条边都相等。折出了一个标准的正方形。
小结：我们一起通过折叠的方法，研究了长方形和正方形的特征，还利用长方形纸折出了一个标准的正方形。
二、建立长方形、正方形、三角形之间的关系
1．在长方形中找到正方形。
2．在正方形中找到三角形。如图教师描出折痕。