六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 　　设计意图及资源准备 一、复习导入

二、探究新知．

三、作业 　　　一、复习导入；

　　　1、口算：

　　　152×2= 231×4= 321×2=

　　　415×3= 298×3= 523×3=

　　　2、笔算

　　　24×12= 44×59= 63×52=

　　　说一说笔算的方法是什么？

　　　3、这节课继续学习笔算乘法

　　　板书课题：笔算乘法

　　　二、探究新知．

　　　例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？

　　　问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

　　　板书课题补充；三位数乘两位数

　　　145×12估计一下大约是多少？

　　　怎么计算出准确的结果？

　　　能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。

　　　问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？

　　　145×12=1740

　　　145

　　　× 12

　　　-------

　　　290

　　　1 45

　　　-------

　　　1 740

问：如何检验自己的运算结果？

　　　小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳

　　　两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

三、作业：练习八第1题 　　　

学生口答结果

指名板演，其他学生在本上完成。

小组讨论交流计算的过程

　　　145×12

　三位数乘两位数

　说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。

可以用口算的方法。

　用笔算比较准确。

　　学生尝试计算。

　　小组讨论交流计算的过程

用自己的话说一说计算的过程。

　　　先算145×2，再算145×10

两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。

用学过的计算工具，计数器来验算。

　学生总结计算方法。

　复习计算知识，为学习新课作准备。

　　使学生通过自主探索，，掌握三位数乘两位数的计算方法

使学生学会有序地操作和思考，有条理地解决问题

培养学生的总结能力