to music. They sang and danced.边展示图片边教授单词和句型，使学生整体理解并学习课文。然后是在理解的基础上跟读课文培养语感，四是指导学生用正确的语气分角色读课文，也是对学生认读的一个检查。

　　4.以说增趣。在句型操练中，分层递进，第一步，指导学生利用课本提供的图片学习单词和动词的过去式。第二步，学习相关短语，并对相关句型进行操练，重点是纠正发音和语调，熟悉句型结构，使学生通过练习，能准确地模仿和重复说出新学的语言。

　　5.游戏和chant环节不断提高学生的学习积极性。眼疾口快说单词的游戏环节，通过快速朗读单词环节吸引学生的注意力，既考察学生上课的注意力，又对本课出现的动词过去式进行复习检查。Chant部分的设计主要是对本课中出现的重点短语进行小结复习。的设计充分调动了学生的积极性。

　　课堂教学过程中存在的不足：

本课是的教学重点是动词过去式的不规则变化形式。因为之前只学过be动词的过去式was和were，因此学生对于一般过去时的概念还是比较模糊。另外，上一模块动词过去时的一般变化形式还没有学习，因此也要作为一个重点进行新授。在教学设计预设中也仅仅是涉及到了本课出现的动词过去式的一般变化及不同情况下ed的发音情况。根据此课的教学设计，提前预设不够全面，我可能有一些做得不足的地方，在某些重点地方，英语口语可能不够流畅，希望自己在今后的教学中，能改正不足之处，努力提升自我素养，虚心向有经验