第7课《万以内的数的大小比较》 课时安排：1

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教材解读：

　　万以内数的认识是小学阶段数的认识教学中最重要、最关键的内容之一。一方面，我国的计数习惯是分级计数，万以内的数是第一级（个级），学生掌握了万以内数的计数单位、数位顺序，以及相邻计数单位之间的进率，这也是进一步认识多位数的重要基础。另一方面，万以内数的顺序、组成，数的读写方法，大小比较方法等都是整数认识中最基本、最重要的方法。

教学目标：

　　1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

　　2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

　　3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教学重点：

　　　会比较万以内数的大小。

教学难点：

　　　位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教学准备：

　　教师：教学光盘。

　　学生：练习本、算盘

教 学 过 程

教师教学活动 学生学习活动

第一板块--先学探究【3分钟】

　　比较大小：

　　19○38 19○12 9○12

　　你是怎样比较的？让学生充分说一说。 　　

　　完成后指名学生回答想法

第二板块--交流共享【15分钟】

　　1.创设情境。

　　张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。出示：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？

　　位数相同，首位不同的数的比较。

　　听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？

　　指名学生回答判断：

　　学生1： 2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。

　　学生2： 2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。

　　总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。

　　位数相同，首位相同的数的比较。

　　师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。