课件：人们伴着音乐漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的雾凇奇景，打开课文，谁愿意来读第三小节？（指名读）

2、雾凇洁白高雅、银光闪烁，想亲眼目睹吗？让我们一同感受吧！

　　3、你看到雾淞哪些姿态，它们像什么？用上这句式，将你看到、想象到的景象描绘出来吧。

课件出示：吉林雾凇有的像（　），有的像（　），有的像（ ）......

　　4、雾凇的姿态这么多，段中有一个成语作了恰当概括，谁能找出来？（课件出示：千姿百态）谁来说说还能用什么词语？

　　5、朵朵银花，排排雪浪，人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹――（引起人们的赞叹）

　　（1）（引读）绵延十里的堤岸上，一棵棵、一行行松枝、柳树披着霜花，仿佛是千万棵梨树在一夜之间绽放出美丽的花朵，那么洁白，那么晶莹。观赏着雾凇的我们也都情不自禁地吟诵起唐代诗人岑参的名句来。（出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）我听见你在吟诵，面对这么美的雾凇，人们怎能不欣喜惊讶，让我们饱含赞叹之情再来吟诵这一名句吧。

　　（2)漫天飞雪挂满枝头，却让我们感受到冬天里暖融融的春意，这样的吉林雾凇真是奇观。

　　（3)让我们再次漫步长堤，感受那奇观，一起读读课文第三小节。（齐读）

　　（以境诱说诱读。通过教师富有情感的语言，通过音乐、动画等生动的各种媒介，营造学生说、读的情景，从而诱发学生说、读的热情，激发学生思维的火花，使学生更好的感悟语言，引起感情的共鸣。达到"语语悟其情"的目的。）

　　6、雾凇如此美妙，是怎样形成的呢？请同学们快速默读课文的第二小节，找一找描写雾凇形成的句子。

我们可以从课文的哪些词句中看出吉林的松花江畔就具备这些条件呢？把找到的句子划下来，并多读几遍，还可以写写你的想法。

7、生交流想法。

课件：吉林位于我国东北，冬天寒冷干燥，水汽从哪来？你从哪些词句中感受到雾气很多，达到饱和的程度？

遇冷又是怎么一回事？谁能用文中的词句解释一下？

8、课件演示雾凇的形成。

9、课件播放课文录音(每当夜幕降临，银松雪柳了。)大家闭上眼睛欣赏。

10、雾凇是怎样形成的，你仿佛看到了什么？用上"首先......接着......然后......最后......"来说说。

（课件出示："树木被雾气淹没了。......镀上了白银。"）

11、你是从哪个词里感受到它的慢？请大家找一找，谁愿意来读读这个词？将你的感受从声