二、理解句子，感悟道理（用时：25分钟） 　　(一)学习第1自然段。

　　1.指名读第1自然段。

　　2.找出动作描写的句子，体现了"我"什么样的态度？

　　3.让学生带着自己的感受去读这一自然段。

　　（二）学习第2~18自然段。

　　1.引导学生默读课文，思考问题。

　　2.组织学生在小组内讨论交流、解决提出的问题，然后在班级进行汇报。

　　3.组织学生分角色朗读第2~18自然段。 　　（一）学习第1自然段，组内交流、讨论老师提出的问题。

　　1.学生读第1自然段。

　　2.学生找出动作描写的句子。（我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。）

　　动作描写体现出了"我"的一丝不苟。

　　3.学生有感情地朗读这一自然段。

　　（二）学习第2~18自然段。

　　1.默读课文，交流并提出问题。

　　（1）"我"是如何画杨桃的？

　　（2）同学们面对"我"的画是怎样的态度，后来发生了什么变化？

　　（3）画出关于老师的动作、神态、语言的句子，你从中体会到了什么？

　　2.小组学习后汇报。

　　（1）学生结合重点句"我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。"进行体会，得出答案：看到是什么样，就画成什么样。

　　（2）学生在文中找出相关语句，概括出同学们当时的态度变化：由"嘲笑"到"不好意思"。

　　（3）通过对老师的神态、动作等的描写，可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人。

　　3.学生分角色朗读课文第2~18自然段。 　　6.选词填空。

　　严格 严肃

　　张老师对我们的要求一向很（ ）。

　　小强没有完成作业，李老师（ ）地批评了他。

　　教育 教诲

　　山村的孩子渴望受到良好的（ ）。

　　虽然我离开母校多年了，可是老师们的（ ）永远留在我的心中。

　　7.判断下列各题的答案是否正确，正确的画"√"，错误的画"×"。

　　(1)"肃"字按部首查字法应查"肀"或"丨"。（ ）

　　(2)"审"字按音序查字法应查音序sh。（ ）

　　(3)"半晌"的意思是：

　　①过了好大一会儿。（ ）

　　②过了中午。（ ）

　　8. 将把字句改为被字句，老师把两个杨桃摆在讲桌上。

三、学习最后一段，总结全文（用时：10分钟） 　　1.引导学生理解第13~15段省略号所表达的意思。

　　2.引导学生分小组自由诵读最后一段。

　　3.引导学生讲述：学了这一课，你有什么收获？出示课件。

　　4.教师小结：同学们，当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，会让我们受用终生的。 　　1.省略号表示说话断断续续，形象地刻画出同学们认识到自己的错误后不好意思的神态。

　　2.学生分小组自由诵读最后一段。

　　3.学生讲述学了这一课，自己的收获？ 　　9.老师的教诲，让我终生难忘。这句话的意思：

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板书设计 教学反思 　　教学《画杨桃》一课时,由于缺乏教学的灵活性,导致教学过程不是很流畅，通过上《画杨桃》一课,我认为自己需要提高自己的课堂教学灵活性，深入地研究自己的薄弱之处,提高课堂教学的能力。着重向学生提出问题，鼓励学生多动脑、多思考、学会自己解决问题。 《画杨桃》教学片段

换位思考，感悟道理。（教学重点）