1．谈话激趣。

　　师：同学们，你们昨天收集了哪些城市的天气预报？哪位同学能汇报一下收集的方法及相关信息？

　　(方法：看电视、看报纸、上网等；相关信息：学生根据记录单汇报)

2．欣赏激励。

　　师：你们的方法很好，信息也很全面，老师这里还有几位同学收集到的资料，你们想看看吗？(课件出示教材84页上面的情境图)通过观察情境图，你们发现了什么？

(学生发现零上的温度可以省略"零上"两个字，零下的温度不能省略"零下"两个字)

3．揭题。

师：用怎样的方法才能简单、明了地表示这些温度呢？这节课我们就来一起学习有关温度的知识。(板书课题)

1．引入生活中的负数。

(1)了解温度符号及某天北京的气温。

①温度用哪个符号来表示？读作什么？

(用℃表示，读作摄氏度)

②今天北京的最高气温和最低气温分别是多少？

(今天北京的最高气温是5℃，最低气温是零下2℃)

(2)尝试表示零上温度与零下温度。

①请学生想办法表示北京的最高气温和最低气温。(引导学生从用实物表示想到用文字表示，再到用正负数表示)

②学生汇报自己的表示方法。

　　③比一比，哪种方法比较简便？

(用正负数表示比较简便)

(3)小结。

用文字和符号表示都是可以的，因为用符号表示比较简便，所以数学上通常用＋5℃表示零上5℃，用－2℃表示零下2℃。

(4)完成对"0℃"的认识。

①想一想，零上温度与零下温度以谁为分界点？

(以0℃为分界点)

②0℃是表示没有温度吗？(不是)

师小结：0℃为零上温度和零下温度的分界点。

(5)根据教材提供的温度计图，尝试表示情境图中各城市的最高气温和最低气温。