问小高粱你们的脸庞怎么是黑红黑红的啊？谁能读出高粱的快乐？

　　榛树是从哪里写出它的热闹的？能读出它的热闹吗？热闹的丰收的景象把人们的心燃烧起来了。让我们带着被快乐燃烧的心情分段读出感情。

　　作者在写这段的时候先总写原野也热闹非凡，再分写大豆、高粱、榛树是怎么样热闹的，有总有分，有动作有声音，有拟人有比喻，把原野的热闹写的那么生动、具体、有趣，这在写法上叫先总写后分写。其实不仅原野里热闹非凡，北大荒的果园里也热闹非凡呢！请看大屏幕，用刚刚学的这种写作方法来写写你看到的景象。

　　6、指导学生即兴说话。（指名说）

　　果园热闹非凡，---的苹果------；----的柿子------；---的葡萄-------；-----------。

　　总结：同学们你们把果园描述的有声有色，有拟人有比喻，那么得热闹非凡，怪不得作者会发出这样的感叹：啊！北大荒的秋天真美啊！（出示ppt）美在热闹非凡的原野。（板书：热闹非凡）

　　（设计意图：总分结构是本文写作上的一大特色，抓住文本的中心句，更能有的放矢地展开教学。反复读，使学生在教学中透过感受自然美、景物美来体会生活美、劳动美、情感美。）

　　（四）学习第5、6自然段。

　　1、北大荒的美还不仅仅是这些，生活在这里的人喜欢用"大豆摇铃千里金"来赞美遍地金黄的九月......请看，（出示句子）这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。你觉得美在哪里？（指名读第5自然段）

　　A理解"大豆摇铃千里金"（大豆成熟了，满地是宝。说明北大荒富饶，也赞美了北大荒的人民勤劳。）

B 田野、山岭、江河、草甸子捧出宝物，你知道它们会捧出什么宝物来吗？